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課程名稱 |
高等工商心理學
Advanced Industrial and Commercial Psychology |
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開課學期 |
103-1 |
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授課對象 |
理學院 心理學研究所 |
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授課教師 |
吳宗祐 |
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課號 |
Psy7060 |
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課程識別碼 |
227 M2830 |
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班次 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期二5,6,7,8(12:20~16:20) |
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上課地點 |
北館A |
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備註 |
總人數上限：12人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1031Psy7060_iopsy |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
(1) 瞭解工商心理學重要領域（人力資源管理、組織行為、消費者心理學）的主要內容與研究趨勢。
(2) 能夠閱讀工商心理學領域的相關學術論文，並且能夠評論論文的優劣。
(3) 根據既有的研究文獻，提出可行的研究構想 |
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課程目標 |
見上 |
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課程要求 |
(1)負責報告論文的同學，應先詳讀論文。報告時請以PowerPoint呈現，並印成紙本發給其他學員，中英不拘。請呈現重點（報告時間長度請控制在30分鐘內），並選擇最有效的方式來報告，讓大家都聽懂。原則上，報告內容可包括下列項目：
-前言：為何要做這個研究（研究重要性或貢獻）？這個研究主要的研究目的或研究問題為何？
-文獻探討與假設：這篇論文的重要概念為何，如何界定？研究架構或假設為何？其背後的推論基礎為何？
-方法：這個研究所採取的研究方法為何？
-結果：這個研究的結果如何？有沒有支持原先的架構或假設？
-討論：作者對研究結果所進行的討論為何？研究限制與未來研究方向為何？
報告完後，請將ppt寄給彙整。
(2)該週未負責報告的同學，也請事先看過論文。為確保大家課前確實有看過論文，老師在上課前可能會做個小測驗， 或隨時點人起來發問，測驗成績與迴達情形列入平時成績計算。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
A.人力資源管理部分
Tsai, W. C., Huang, T. C., & Yu, H. H. (2012). Investigating the unique predictability and boundary conditions of applicant physical attractiveness and non‐verbal behaviours on interviewer evaluations in job interviews. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 85(1), 60-79. (A1，甄選面談)
Noordzij, G., van Hooft, E. A. J., van Mierlo, H., van Dam, A., & Born, M. P. (2013). The effects of a learning-goal orientation training on self-regulation: A field experiment among unemployed job seekers. Personnel Psychology, 66(3), 723-755. (A2，訓練)
Schleicher, D. J., Bull, R. A., & Green, S. G. (2009). Rater reactions to forced distribution rating system. Journal of Management, 35(4), 899-927.(A3，績效管理)
Bhave, D. P. (2014). The Invisible Eye? Electronic Performance Monitoring and Employee Job Performance. Personnel Psychology, 67, 605-635. (A4，績效管理)
B.組織行為
Grandey, A. A., Chi, N.-W., & Diamond, J. A. (2013). Show me the money! Do financial rewards for performance enhance or undermine the satisfaction from emotional labor? Personnel Psychology, 66(3), 569-612.(B1, 情緒)
Detert, J. R., & Edmondson, A. C. (2011). Implicit voice theories: Taken-for-granted rules of self-censorship at work. Academy of Management Journal, 54(3), 461-488.(B2, 建言行為)
Chen, X.-P., Eberly, M. B., Chiang, T.-J., Farh, J.-L., & Cheng, B.-S. (2014). Affective trust in Chinese leaders linking paternalistic leadership to employee performance. Journal of Management, 40(3), 796-819. (B3, 家長式領導)
Lian, H., Brown, D., Ferris, D. L., Liang, L., Keeping, L., & Morrison, R. (2014). Abusive supervision and retaliation: A self-control framework. Academy of Management Journal, 57(1), 116–139. (B4，負向領導)
Chuang, A., Hsu, S., Wang, A.-C., & Judge, T. (in press). Does West" fit" with East? In search of a Chinese model of person-environment fit. Academy of Management Journal. (B5，個人與環境契合)
Bono, J., Glomb, T., Shen, W., Kim, E., & Koch, A. (2013). Building positive resources: Effects of positive events and positive reflection on work-stress and health. Academy of Management Journal, 56(6), 1601-1627. (B6，壓力與健康)
C.消費者心理學
Laran, J., & Tsiros, M. (2013). An investigation of the effectiveness of uncertainty in marketing promotions involving free gifts. Journal of Marketing, 77(2), 112-123. (C1，性格)
Gao, L.,Christian Wheeler, S., Shiv, B.(2009) The “shaken self”: Product choices as a means of restoring self-view confidence. Journal of Consumer Research, 36(1), 29-38. (C2，自我)
Coupland, J. C. (2005). Invisible brands: An ethnography of households and the brands in their kitchen pantries. Journal of Consumer Research, 32 (1) ,106-118. (C3，社會影響)
Winterich, K. P., Mittal, V., & Aquino, K. (2013). When does recognition Increase charitable behavior? Toward a moral identity-based model. Journal of Marketing, 77, 121 -134. (C4，慈善行為與道德認同) |
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參考書目 |
待補 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
平時表現 |
25% |
(1) 論文報告：針對本學期所列舉的論文，每人需選擇1篇進行報告。
(2) 其他平時成績的計算，包含上課出席、發言、及主動參與。若無故未出席，將導致平時成績遭到扣減。因此，若無法出席請於事先向老師請假（不需正式假單，但請事先告知）。 |
2. |
論文評論三次 |
30% |
三次評論請每位同學請分別針對各單元（人管、組織、消心）所閱讀過之實證研究，任選兩篇，進行評論。評論重點如下：
(1)針對該論文的優缺點進行評述（若論及缺點，也不妨提出你的建議）。或/與
(2)針對該論文未來可以延伸出之研究方向具體說明。
每次評論以不超過兩頁A4紙張為原則（Word 檔12號字，單行間距）。評論時務求具體深入，請勿泛泛之談。 |
3. |
團體小作業發表兩次 |
20% |
全班同學分若干組，各組必須根據老師指定之題目進行準備，並於指定時間發表成果（請以ppt呈現）。兩次團體小作業中，第一次（Training the trainer）與第二次（廣告與行銷策略）各佔10%。 |
4. |
個人研究構想發表會 |
25% |
請同學針對本學期選讀的學術論文，選擇其中一篇，由該論文的主題延伸出新的構想，並於研究構想發表會時報告。報告請以ppt呈現，並依據老師之要求來呈現報告內容。（細節於期中以前公告） |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/16 |
課程簡介 |
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第2週 |
9/23 |
人力資源管理：總論(一) |
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第3週 |
9/30 |
人力資源管理：總論(二)
（如何閱讀工商心理學論文(1)） |
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第4週 |
10/07 |
人力資源管理：總論(三)
（如何閱讀工商心理學論文(2)） |
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第5週 |
10/14 |
第一次團體作業呈現（Training the trainer）
（如何閱讀工商心理學論文(3)） |
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第6週 |
10/21 |
人力資源管理論文選讀(一) |
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第7週 |
10/28 |
人力資源管理論文選讀(二) |
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第8週 |
11/04 |
組織行為：總論(一)
第一次個人論文評論繳交（人力資源管理） |
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第9週 |
11/11 |
組織行為：總論(二) |
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第10週 |
11/18 |
組織行為論文選讀(一) |
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第11週 |
11/25 |
組織行為論文選讀(二) |
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第12週 |
12/02 |
消費者心理學（含行銷）：總論(一)
第二次個人論文評論繳交（組織行為） |
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第13週 |
12/09 |
消費者心理學（含行銷）：總論(二) |
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第14週 |
12/16 |
消費者心理學論文選讀(一) |
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第15週 |
12/23 |
消費者心理學論文選讀(二) |
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第16週 |
12/30 |
第二次團體作業呈現（廣告與行銷策略） |
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第17週 |
1/06 |
個人研究構想發表會(一) |
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第18週 |
1/13 |
個人研究構想發表會(二) |
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